Module 2 : du PDF au module où l’on pratique
Un support de cours en PDF, repensé en module interactif : même contenu, mais l’apprenant découvre, s’entraîne, reçoit un retour et construit sa propre présentation.
Bienvenue chez Akeelah Learn
Des formations où l’on pratique, pas seulement où l’on écoute.
J’accompagne les professionnels de la formation dans la conception de parcours où chaque notion prend vie par la pratique : des objectifs clairs, des mises en situation réalistes et des feedbacks qui aident à progresser.
Partir du terrain
Je commence par ce que l’apprenant doit réussir dans sa situation réelle, avant de penser au contenu ou à l’outil.
Faire pratiquer
Choisir, décider, se tromper sans risque : l’apprenant agit à chaque étape et reçoit un feedback qui explique.
Vérifier, puis améliorer
J’audite ce que je conçois, je documente les limites et je corrige à partir de ce que j’observe.
Projets
Des expériences d’apprentissage à découvrir
Chaque projet est jouable et présenté avec ses choix de conception et ses limites.
My New Life Adventure
Un parcours en anglais pour les enfants de familles qui s’installent à l’étranger : de l’aéroport à la cour de récréation, l’enfant vit sa première journée et choisit quoi répondre à chaque rencontre.
En cuisine ! Ma première mission en cuisine professionnelle
Un module e-learning interactif pour des commis de cuisine débutants : choisir son matériel, organiser son poste et réagir à un imprévu avant le service.
Études de cas
Dans les coulisses de mes projets
Une étude de cas montre comment je raisonne. Chacune suit la même structure, pour que vous puissiez juger mes choix et pas seulement le résultat.
Projet conceptuel · ADDIE
En cuisine ! Du brief au prototype corrigé
Comment j’ai conçu un module de mise en situation, puis audité le prototype produit avec l’IA pour en corriger les défauts.
- Le problème
- Un débutant connaît les règles d’hygiène, mais doit apprendre à les appliquer au bon moment.
- Une décision clé
- Un scénario en cinq missions plutôt qu’un cours : l’apprenant décide, voit la conséquence, recommence.
- Une preuve
- Un audit du prototype a relevé sept défauts ; tous ont été corrigés puis retestés.
- Une limite
- Pas encore testé avec de vrais apprenants : aucun résultat d’apprentissage n’est avancé.
À propos
De la salle de classe à la conception d’expériences d’apprentissage
Mon parcours commence par les langues : un diplôme en anglais, puis un master en enseignement et ingénierie de la formation, en français et anglais langues étrangères.
C’est en enseignant que j’ai appris l’essentiel : observer ce que l’apprenant comprend, ce qu’il ressent quand il se trompe, et ce qu’il sait faire à la fin. Cette attention à l’expérience de l’apprenant m’anime au quotidien. Elle m’a menée vers l’ingénierie pédagogique et l’e-learning.
Ingénieure pédagogique e-learning, je m’appuie sur cette expérience de terrain pour concevoir aussi bien des formations linguistiques que des formations métiers, comme le montre le projet « En cuisine ! ».
Formation
- Master 2 Enseignement et ingénierie de la formationFrançais et anglais langues étrangères · Université de Montpellier
- Licence LEA anglais-chinoisUniversité de La Rochelle
- Maîtrise en langue anglaiseUniversité des Comores
Compétences techniques
Articulate Storyline, Genially, PowerPoint, Canva, Tally, et l’IA générative pour prototyper plus vite, toujours avec un regard critique.
Contact
Un projet de formation ?
Chaque formation a son histoire. Racontez-moi la vôtre, et voyons ensemble comment lui donner vie.
30 minutes en visio pour faire le point sur votre formation et voir par où commencer.
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